新興及跨學科融模具組裝研究有助於開拓新的學術領域，發現科學原理，獲得對社會產生影響的成果。但現實的情況卻是在科學研究費補助金（科研費）的申請中，跨學科課題往往更難獲得採納，所以構建能充分考慮新興及融合領域的高跨學科性研究評審機制已成為當務之急。日本文部科學省已確定方針，自下一年度的科研費公開徵集開始，將進一步提高項目的挑戰性。
日本文部科學省
首先，針對由日本學術振興會負責評審的「挑戰性研究（萌芽·開拓）」，將進行多項改革。
針對研究周期為3年且已獲選的挑戰性研究（萌芽）課題，將引入一項制度：允許在其最終年度的前一年度重新申請挑戰性研究（開拓）課題，為持續挑戰提供通道。此外，對於過去曾入選「萌芽」的研究課題，若希望在「開拓」階段進一步取得的成果，則要求在研究計畫書上明確記載。為評估從「萌芽」向「開拓」階段的發展與飛躍性進展，將修訂「開拓」的評價標準，並在評審過程中向評審委員說明，以避免因項目已在「萌芽」階段實施而誤判其已不具備挑戰性的情況。
為鼓勵青年研究者積極申請，僅針對青年研究者（截至獲選年度4月1日年齡在39歲以下者），將放寬「萌芽」與基礎研究C的重複申請限制，允許其重複申請併同時獲得資助。鑒於2025年度科研經費中「基礎研究C」39歲以下的新申請件數約為6000件，持續課題也約為6000件，預計「萌芽」項目的重複申請件數最多可達21000件。此外，若發生重複申請，需在申請書中註明研究投入的時間比例（effort）。
為使評審員和申請人雙方都能理解「挑戰性」這一挑戰性研究中最核心的價值觀，除公開徵集指南中的定義外，還將通過在指南中列舉研究實例，強化對「挑戰性」的理解。此外，計畫在科研經費常見問題解答（FAQ）中添加補充說明及示意圖等內容。
具體包括：◇基於新穎構想、能夠激發人們好奇心的研究；◇具有發現新原理或新理論可能性的研究；◇具有重新審視學術概念或體系可能性的研究；◇具有引發重大思維轉變或引入新方法論等可能性的研究；◇具有開創超越現有學科領域框架的新興及融合領域可能性的研究。
對於以往採用書面審查和合議審查的「開拓」項目，將引入兩個階段的書面審查。不過，在第二階段書面審查時，電子審查系統也將像合議審查一樣，允許查閱其他評審委員的專業領域。
由文部科學省公開徵集並評審的「學術變革領域研究B」，是旨在通過多樣化的青年研究者合作形成新領域，並致力於開拓未來達到世界領先水平的新領域的研究項目。然而，其申請數量為632件（2025年度科研經費），與其他項目相比相對較少，原本預期「萌芽」項目結束後會繼續申請的研究者，其申請僅有35件（1.8%），數量偏少。此外，「開拓」項目結束後的申請也僅有6件（2.2%），同樣寥寥無幾。
對此，為了加強「萌芽」「開拓」或創發性研究支援項目與學術變革領域研究B之間的銜接性，將年齡限制從45歲上調至49歲。同時，與學術變革領域研究A一樣，對於旨在進一步發展過去已獲選研究領域的提案，若預期能通過現有研究的飛躍性展開與擴展而發展為新領域，也將被納入申請條件之中。
通過實施上述舉措，期待能夠提高科研經費中新興領域及跨學科融模具組裝研究的比例。此外，通過搭建科研經費資助的青年研究人員與JST（國立研究開發法人科學技術振興機構）戰略性創造研究推進項目資助的青年研究人員之間的交流平台，在培養優秀青年研究人員的同時，還將把自由思維中萌發的創意與社會問題的解決及創新結合起來。
原文：《科學新聞》
翻譯：JST客觀日本編輯部
