教育 - 【日本的大學】（二十二）東京外國語大學：外語研究教育機構的先驅

日本的外國研究和外語教育的先驅當屬擁有近150年曆史的國立大學法人東京外國語大學（以下簡稱「東京外大」），其英文名爲Tokyo University of Foreign Studies（TUFS）。

自建校以來，隨着日本與世界的交流不斷深入，東京外大一直在爲培養下一代多語言和多文化方面發揮着重要的作用。

難以理清的大學「元祖」

東京外大雖然歷史悠久，但何時創辦的哪所學校爲其「元祖」，以及具體的創立時間卻很難說清。江戶幕府創辦的蕃書調所（1857年）屬於其「元祖」之一，但蕃書調所後來成爲東京開成學校（1868年建校），之後隊形變換成了現在的東京大學。

東京開成學校有英語和法語2個學科，5年後（1873年）更名爲東京外國語學校。該校有英語、德語、法語、俄語和中文5個學科，可以算是東京外大的「元祖」，但東京外國語學校1887年與其他學校合併，變成了東京商業學校，也是現在的一橋大學的元祖。當時，日本獨立的外語教育機構曾一度消失。

1897年，外國語學校作爲由東京商業學校更名而來的高等商業學校的附屬機構重新成立。此時共有7個學科（英語、法語、德語、俄語、西班牙語、中文、韓語），學習時間爲3年。1899年，附屬外國語學校更名爲東京外國語學校，從高等商業學校獨立出來，同時增加了一個意大利語學科，變成8個學科。之後，東京外國語學校雖然變更了名稱，但一直作爲獨立的國立教育機構走到今天。

因此，東京外大將1873年作爲建校年份、1897年作爲創立年份，1899年作爲獨立年份。

二戰前，東京外大經歷了神田大火和關東大地面震動，二戰期間又經歷了戰火的洗禮，校舍數度被燒燬，可謂歷經磨難，學校由此多次搬遷併成立新的語言學科等。

下面就根據東京外大的官網等的資訊看一下該校的現狀。

與日本其他國立、公立和私立大學等一樣，東京外大也於1949年作爲新制大學重新起航。隨着國立學校設置法的施行，東京外大合併東京外事專業學校成立。最初只有由12個學科構成的外國語學部。分別爲英語、法語、德語、俄語、意大利語、西班牙語、葡萄牙語、中文、蒙古語、印度語、印尼語和暹羅語（泰語的舊稱）。之後逐漸增加了學科和學部等的數量。

經過不斷隊形變換壯大，除本科外，東京外大還設立了擁有博士課程的大學院地區文化研究科、全國通用的研究所——亞洲和非洲語言文化研究所，以及教育領域的通用的基地——留學生日語教育中心。

1995年，東京外大進行了重大改革，將外國語學部改組爲7門課程和3大講座。7門課程分別爲歐美第一課程、歐美第二課程、俄羅斯與東歐課程、東亞課程、東南亞課程、南亞和西亞課程、日本課程，3大講座爲語言與資訊講座、綜合文化講座、地區與國際講座。

從兩個領域着手研究外語

2012年，東京外大將外國語學部拆分爲語言文化學部和國際社會學部。語言文化學部主要透過人文科學領域的知識來學習和研究外國語，而國際社會學部則從社會科學領域開展學習研究。

語言文化學部的學習重點是學習世界各地的語言和文化。入學後透過所有學部通用的的「世界教養課程」學習入學時選擇的語言以及與該地區有關的基礎内容和通識教育科目。目標是多樣組合英語和其他外語，讓學生用4年的時間掌握高水平的外語能力。語言科目的學習基本會持續4年，並從大學3年級開始進入學部的專業課程，接受專修科目的專業學習。其專業語言共有28種。

國際社會學部主要培養能分析和理解世界各地的複雜機制、掌握可從全球視點思考和解決問題的具備實務能力的人才。學生可以深入學習各地的政治、經濟、社會和歷史背景有關的專業知識。另外，還會培養學生掌握利用社會科學方法分析衝突、災害、貧困、難民等現代社會面臨的各項問題，洞察問題的本質並具備解決問題的能力。學生透過各學部通用的的「世界教養課程」學習基礎内容和通識教育科目後，從3年級開始學習本學部的專業課程，接受專修科目的專業教育。

國際社會學部設有三門專業課程，「地區社會研究課程」主要以地區爲單位，根據具體的事例研究生活在世界各地的人們。「現代世界論課程」主要培養可以自己發現紛雜的現代社會以及現代社會存在的紛繁複雜的問題，能以靈活的批判性思維掌握問題的本質，並運用廣泛的專業知識和技術去努力解決問題的人才。第三門課程「國際關係課程」主要培養學生運用理論、歷史和實證方法，從各個角度加深對國際社會現實的理解。以國際機構、全球企業和團體爲首，主要培養從事國際關係專業的各類工作的人才。

往年的交流活動

學習國際日本學

東京外大2019年新設置了國際日本學部。這是以「立足國際視野全面學習日本」爲主要内容的新學部，主要學習國際日本學這個相對比較新的領域，特點是對日本感興趣的海外留學生在學生構成中佔了很高的比例。定員爲75人，其中日本學生45人，留學生30人。

學習内容的特點包括：（1）以日本本身爲研究領域，從跨領域的多維視角重新審視日本；（2）日本學生與留學生一起學習，將英語和日語作爲交流工具；（3）培養自律性，透過與多才多藝的人合作培養學生解決問題的主動性等。

即使選擇這3個學部，新生也要先學習「世界教養課程」的科目。課程準備了文科和理科兩種科目，將培養學生掌握活躍於國際社會所不可或缺的才智和學識。該課程分爲「基礎科目」、「教養科目」、「語言科目」和「地區科目」等四個科目。以「教養科目」爲例，設置了幫助學生掌握現代社會所需的基礎知識、技能和豐富學識的各類科目，包括「現代教養科目」、「自然科學系科目」、「教養日本力科目」、「職業與協作科目」、「臨地球科學修科目」等。

另外，學生還需要掌握全球通用的的英語能力。由於很多課程都是用英語授課，因此要求學生能理解英語講義並用英語表達自己的想法。建立了分階段學習的體制，目標是首先將高回收水平的英語能力提升到更高水準，然後進一步提升到可以在商業領域運用自如的水準。可以根據留學、就業、讀研等不同的目的和專業靈活學習。學校爲學生準備了多種提高英語能力的機制，不僅是學習英語的課程，還包括利用英語學習的課程，以及與留學生共同學習和交流的活動等。

日本學生約80％在畢業前都會出國留學。大一學生有一半以上會進行短期留學，大三學生有60％左右會進行長期留學。留學目的地的多樣性非常突出，東京外大與全球約70個國家和地區的169所大學簽訂了學生交流協議，實施了長期的交換留學計劃。全體教職員齊心協力爲出國學習的學生提供了支援。建立了透過出國前的危機處理培訓和出國期間的線上系統「正在留學中」提供支援，以及由經驗豐富的教師和分佈在世界各地的畢業生提供支援的體制，這應該也是東京外大的優勢。

但是因爲新冠疫情的關係，2020年無論是出國留學的學生還是海外到日本留學的學生，都有一多半無法成行。進入秋季後，雖然海外的赴日留學生能入境日本的逐漸增加，但日本赴海外留學的基本都還無法實施。

東京外大的校園在二戰前位於神田錦町，但接連經歷火災和戰爭後被迫進行了搬遷。1940年以後一直利用位於東京都内西北部的北區西原的校舍。2000年搬到了位於東京西郊外的府中市的校園，一直到現在。

截至2020年5月1日東京外大目前有本科生3813人，其中語言文化學部1821人，國際社會學部1832人，新設的國際日本學部只有大一和大二兩個年級，共160人，另外還有516名研究生。以上學生中包括426名留學生，其中本科生174人，研究生252人。此外還有從事特定研究的留學生87人，交換留學生129人，以及其他留學生25人，合計爲667人。

教師共250人，其中外國教師41人。海外合作院校包括72個國家和地區的215家機構。

東京外大目前的校長爲林佳世子。林校長從御茶之水女子本科畢業後，繼續操作攻讀碩士課程，取得了文學碩士學位。後來進入東京大學人文科學研究科（東洋史學）任助手，之後歷任東京外國語大學的講師、助教授、教授和副校長等，2019年4月就任校長。