教育 - 【日本的大學】（三十一）橫濱國立大學：重視實用的學科設置

橫濱國立大學是1949年合併二戰前專門從事教育、經濟和工業的四所舊制官立學校而成立的新制國立大學。成立之初繼承了官立學校的内容，設立了學藝、經濟和工學的三個學部。之後學藝學部更名爲教育學部（1966年），經濟學部拆分出了經營學部（1967年），工學部變成理工學部（2011年），2017年又新增加了都市科學部，因此該校（本科課程）目前共有五個學部。

橫濱國立大學位於擁有悠久的歷史和傳統的橫濱市，一座曾在貿易和工商業領域取得了蓬勃隊形變換的國際都市，由實學色彩濃厚的學部和研究科構成。該校以「實務性」、「先進性」、「開放性」和「國際性」爲基本理念，並將實施該理念（大學憲章）作爲長期目標。

橫濱國立大學紀念碑

下面根據橫濱國立大學（YNU，Yokohama National University）的官網等來看一下該校的歷史和現狀。

該校的四所前身院校中，最古老的是1874年成立的小學教員養成所（設置在縣内4處有中學的地區），之後變更爲橫濱師範學校（1876年）和神奈川縣尋常師範學校（1887年）等，1943年與縣女子師範學校合併，成爲神奈川師範學校。師範學校還合併了由1920年成立的教員養成所隊形變換而來的神奈川青年師範學校，後來這些合併爲該校的學藝學部，再後來變更爲教育學部。

經濟學部的母體是橫濱經濟專門學校，始於1923年成立的橫濱高等商業學校（橫濱高商），工學部的母體是橫濱工業專門學校，始於橫濱高等工業學校（1920年成立）。

日本唯一一所校名中帶「國立」的大學

校名當初申請的是「橫濱大學」，但當時還有舊制橫濱市立經濟專門學校和舊制私立橫濱專門學校，改組爲新制大學時，這三所學校都申請了相同的校名。因此，三校協商後決定都不使用「橫濱大學」這個名稱，新制國立大學使用了「橫濱國立大學」的名稱，而市立經濟專門學校使用「橫濱市立大學」，私立橫濱專門學校使用「神奈川大學」的名稱。順便一提，校名中有「國立」二字的大學在日本全國的國立大學中只有「橫濱國立大學」這一所學校。

大學正門

學藝學部在大學剛起步時分爲4年制課程和2年制課程，附屬學校設置了橫濱小學和中學及鎌倉小學和中學。1966年更名爲教育學部，1997年又更名爲教育人類科學部，但2017年隨着人類文化課程停止招生，名稱又恢復爲教育學部。教育學部的目標是培養能從多個角度綜合地理解教育相關的各種問題，並掌握具有實務性的先進資質和能力的教師，是神奈川縣内唯一的國立大學教師培養學部。

2020年度之前，學校教育課程（定員230人）設置了「人類隊形變換課程」、「教科教育課程」和「特別支援教育課程」，但從2021年度開始變更爲學校教師培養課程（定員200人），具體課程改編爲「語言·文化·社會系教育課程」、「自然·生活系教育課程」和「藝術·身體·隊形變換支援系教育課程」三門課程。目的是進一步明確培養中小學教師的教育目標。所有本科生都要取得小學教師資格證，很多課程還要求必須取得中學教師資格證。學校也對入學考試進行了調整，比如爲培養具有英語和理科專業知識的小學教師，設置了招生範圍，增加了學校推薦型招生的數量等。

教育學部6號館

打破學科壁壘

經濟學部是學校剛成立時就設置的學部，教育目標是培養濃厚國際色彩的、理論與實務兼顧的人才。從1953學年開始一直是經濟和經營雙課程制；但在1963學年設置了經營學科後，變成雙學科制；1964學年又設置了二部經營學科（夜間部）；1966學年還設置了貿易學科。此外，從1967學年開始經營學科被剝離出來，成爲獨立的經營學部。

從2017學年開始，爲進一步培養能在日益全球化的經濟社會中發揮積極作用的人才，經濟學部打破了學科的壁壘，改編爲單學科制。專業教育分成兩個等級，初級均衡地球科學習經濟學的基礎知識，中級可以從五個專業領域選擇自己希望學習的領域，掌握高度的專業性知識。五個領域分別爲「全球經濟」、「現代日本經濟」、「金融貿易分析」、「經濟數量分析」和「法律與經濟社會」，學生在大三和大四時加入研究室進行深入探討和學習，大四時根據研究主題撰寫畢業論文。

經營學部跟經濟學部一樣，也是從2017學年開始變更成單學科制。在此之前有經營學科、會計·資訊學科、經營系統科學科和國際經營學科四個學科。變更後分爲「管理領域」、「會計領域」和「管理與科學領域」，從基礎知識開始分階段跨領域學習商務内容。爲了適應全球化時代的商業發展進程，該學部主要培養學生如何掌握「創新能力（實施社會變革）」、「商務綜合分析能力」和「全球商務因應能力」的三種能力。

經濟學部和經營學部從2017學年開始共同營運Global Business and Economics教育課程（GBEEP）。學生除了在這兩個學部學習外，還必須出國進行海外留學，由此來培養適合全球化時代的人才。

2011年從工學部更名而來的理工學部由3個學科構成，分別爲「機械·材料·海洋系學科」、「化學·生命系學科」和「數物·電子資訊系學科」，並準備了共計10門教育課程（EP）。所有EP的教育目的都是讓學生掌握科技相關的倫理觀和素養，以及能因應各個專業領域的基礎工學知識，從而培養能爲建設可以讓人們舒適、安全地生活的社會做貢獻的技術人員和研究人員。

名教自然之碑

爲因應新世紀開闢新學科

爲因應21世紀而誕生的學部是2017年成立的都市科學部。作爲考慮成立新學部時應該依據的社會背景，整理了「全球化」、「創新」和「都會」等關鍵字。在此基礎上，利用該校此前在「風險共生學（管理風險與利益之間平衡的新學科）」和「都市領域的教育研究」方面積累的優勢，針對都市社會的構想和設計重新框架了人文社會科學領域，致力於解決與構成城市的建築和城市基礎設施的規畫、設計、營運和維護有關的課題。該校將這些課題定義爲結合廣義的自然環境和社會環境科學地研究城市的學部。爲培養負責未來城市隊形變換的人才，設定了涵蓋文科和理科的四個學科，分別爲「都市社會共生學科」、「建築學科」、「都市基礎學科」和「環境風險共生學科」。

大學院是1960年代以後陸續設立的。1963年首先設置了工學研究科，1970年代設置了經濟學研究科、經營學研究科和教育學研究科，1990年代設置了國際經濟法學研究科和國際開發研究科。2002年將經濟學研究科、經營學研究科和兩個國際關係研究科合併爲國際社會科學研究科。之後也不斷進行重組和新設，現在有教育學研究科（1979年設置）、國際社會科學府·研究院（2013年設置）、理工學府·工學研究院（2018年改組）、環境信息學府·研究院（2001年設置）和都市創新學府·研究院（2011年設置）五個研究院，以及全球法律支援中心（2018年設置）和附屬臨界環境中心（2011年移設）。

爲加強與地區的合作，2017年成立了地區合作推進機構，爲推進地區合作活動，解決地區課題，統一了大學的交握視窗。目標是透過對資訊進行集中管理和共用，順利推進校内組織與相關地方政府的溝通和協調。

被綠色包圍着的常盤臺校區

橫濱國立大學的目標是將學生培養成以下的人才——在天然資源豐富的常盤臺校區學習知識，能與來自世界各地的朋友交流，擁有靈活的思維以及積極地、創造性地探索和解決課題的能力，能作爲社會的領導者爲全球共生社會做貢獻的人才。

橫濱國立大學的總部和大部分設施都集中在常盤臺校區，位於橫濱市中心西部丘陵地帶的保土谷區常盤臺。1968年作爲校區合併計劃用地購買了高爾夫球場舊址，1970年代完成了搬遷。

橫濱國立大學擁有教職員987（教師559）人，本科生7298人（其中女生2061人，留學生220人），大學院（相當於中國的研究生）2302人（其中女生660人，留學生578人）。（截至2020年5月）

現任校長是2021年4月上任的第16代校長梅原出。梅原校長畢業於富山大學理學部，並取得了該校的碩士學位和築波大學的博士學位，歷任橫濱國立大學工學部助手、助教授、大學院工學研究院教授、大學理事和副校長。任期爲6年。研究領域爲固體物性物理可用能學超導、磁性。梅原校長在官網的致辭中表示：「我們的目標是，透過在國内外與產業、地區和市民等進行跨領域的開放式合作，作爲一所能爲‘新的社會和經濟階層提案’及‘創新和科技隊形變換’做貢獻的‘知識綜模具組裝大學’，成爲‘世界一流的研究型大學’」。