教育 - 培養變革者的22世紀型大學——廣島縣立睿啓大學開學！

從廣島縣廣島市的JR廣島站步行10分鐘，走過位於河流密佈的廣島市京橋川與猿猴川交界處的上柳橋，便快要達到睿啓大學了。睿啓大學於2021年4月開學。校園是一棟地上15層、地下1層的大樓，9～13樓爲國際學生宿舍。

該校的目標是辦成培養推動社會進步的變革者（Change Maker）的「22世紀型大學」：培養能夠設計100年後未來願景、擁有改變社會的「實務能力」和世界通用的「學識」的人才。

從JR廣島站出發，一路欣賞着河岸的風景，　　　　　地上15層、地下1層的睿啓大學
前往睿啓大學

睿啓大學的「睿」字有睿智、聰敏、賢明等意思，而「啓」字則是開啟關閉的東西、明確未知的事物及教導。翻譯成英語就是「Open Wis dom」、「Open Innovation」。

因爲未來充滿不確定性，所以被稱爲VUCA時代。VUCA是以下幾個詞的首字母縮寫：

　V（Volatility，易變性）
　　　U（Uncertainty，不確定性）
　　　C（Complexity，複雜性）
　　　A（Ambiguity，模糊性）

我們生活在一個每天都發生變化、充滿不確定性、複雜性和模糊性的時代。因此，該校的目標是培養能憑藉超越文理框架的知識和技能，認真面對VUCA時代，勇敢發起挑戰並掀起創新的人才。

廣島縣立睿啓大學社會系統設計學部部長保井俊之教授

筆者此次就睿啓大學的開設背景和未來展望採訪了該校社會系統設計學部部長保井俊之教授。

廣島「創新立縣」開設睿啓大學的背景

廣島縣原本就是教育先進縣，一直在推進人才培養和教育改革。在人口減量、少子老齡化及全球化的背景下，爲促進廣島縣取得新的隊形變換，2010年制定了「廣島未來挑戰願景」。作爲該願景的支柱，實施了旨在實施「創新立縣」的舉措，該舉措一直持續到今天。爲實施創新，確保、培養和積累人才成爲亟需解決的課題。

在VUCA時代，人們需要自己思考「沒有正確答案的課題」，並與他人合作，發揮領導能力尋找解決方案。另外，還需要擁有全球視角。現有的教育環境很難培養出這樣的人才。因此，需要創辦開展這種教育的新學校。

2019年廣島開辦了提供初高中一貫制教育的寄宿式縣立廣島睿智學園。該校的願景是：「培養在全球任何地方都可以爲當地和世界創造‘更美好未來’的領導者，以實施社會的可持續和平與隊形變換」。2020年，廣島睿智學園獲得了國際文憑組織（International Baccalaureate/1968年設在瑞士日内瓦的非營利組織——國際文憑組織（IBO）認證教育課程）的認證。

另外，針對成人教育，在日本的中國地區和四國地區開設了唯一接收成人入學並提供學位的廣島縣立廣島大學大學院經營管理研究科（HBMS）。學生在工作日的晚上和週末上課，按規定完成2年的學習後可以取得MBA學位。HBMS成立於2016年，目的是培養在不知道什麼是正確答案的時代去挑戰尋找答案的人才。

睿啓大學就是在這股浪潮中順勢誕生的。保井部長介紹說：「社會系統設計就是直接以社會爲連接，提出問題並尋找解決方案。睿啓大學的辦學目的就是建立一所擁有這個學部的大學」。

各種獨特且先進的舉措

睿啓大學的招生定員爲100人（普通選拔10人，學校推薦型選拔20人，綜模具組裝選拔50人，留學生選拔20人）。4月份入學的第一批學生共80多人已開始上課，9月份預定繼續操作接收留學生入學。春季入學的學生中也有利用日語參加入學考試的越南和烏干達留學生。

下面介紹該校實施的一些獨特且先進的舉措。

① 與企業和地方政府等約60個團體合作，致力於社會相關課題的解決（PBL/Project Based Learning）練習；

② 畢業所需的學分有一半要透過用英語學習獲得。僅學習英語科目也可以畢業；

③ 在國内外實習和當義工屬於必修科目；

④ 設置由專業領域不同的兩位教師負責約40名學生（每個年級10人×4個年級）的「視窗（Port）」，作爲向學生提供支援的支柱；

⑤ 在日本的大學中首次對所有學生進行輔導（Coaching）。爲幫助學生制定從當下到畢業後的職業隊形變換規畫，將創造讓擁有輔導能力的職員等以「領航員（Navigator）」的身份爲每位學生的學習提供指導的環境；

⑥ 作爲支援學生培養個人能力及制定職業隊形變換規畫的一環，將舉行「晚間沙龍（Evening Lounge）」。計劃邀請不同的嘉賓，從實務經驗中進行學習。

知識訓練營「快速起動研討會（JSW）」

另外，該校最有特點的課程應該是，與旨在讓學生入學後立即快速開啓（JumpStart）大學生活而實施的各種入學指導起伏同步推進的、要在6天内學完的「社會系統設計入門」和「課題解決入門」兩門課程。

保井部長介紹說：「每位新生都有自己想完成的課題。讓我們最初意識到這一點是在4月份入學後舉行的‘快速起動培訓（JSW）’課程，JSW爲期6天，每天上午9點開始，下午5點結束。

培訓中有人表示自己將來想創業，創辦一家連接當地產品與海外市場的公司，因此想學習如何創業；有人表示無法容忍殺害動物，因此想成立一個反對殺害動物的NPO；還有人表示想透過LGBTQI（Lesbian、Gay、Bisexual、Transgender、Questioning Intersex/性少數群體）活動喚醒大家的意識等。學生們有各種各樣的夢想，而且這些夢想全都非常具體，令人十分驚喜。」

「社會系統設計入門」課的課堂風景

保井部長負責「社會系統設計入門」課。這門課程主要學習如何積極改變和設計未來社會。

在這門課上，學生首先了解社會系統設計的整體情況，然後學習系統思維、設計思維，以及社會系統與社會創新的基礎概念和方法。另外還會學習SDGs（聯合國的永續發展目標），並讓學生思考SDGs與他們的夢想在將來如何有邏輯地聯繫起來。此外還學習對話技巧，最終可以達到學生們可以圍坐在一起順利對話。

上過這門課的學生髮表感想說：「上完課後感覺自己的可能性無限擴大。看到了作爲學生所學的情況與社會之間的橋樑。」

「課題解決入門」課由早田吉伸副教授負責。根據學生們對社會課題的認識進行小組學習，小組達成共識後反復推敲制定計劃，並進行發表。發表的内容收到回饋後，對計劃加以完善，並做成海報和原稿。然後進行最終發表。另外，還可以收到前輩變革者的意見。

大二和大三時會進行3次練習，探索企業等提供的課題的終極因數，並提出解決方案，以培養發現和解決課題的能力、與他人合作的能力，以及堅韌不拔的毅力等。

打算培養能從廣島縣走向世界，可以創造學習和工作的人才

日本傳統的大學模式已經隨着新冠疫情的蔓延徹底改變，這樣說可能並不爲過。傳統的大學模式是，地方城市的高中畢業生前往東京等大城市的大學學習，畢業後直接留在東京等，只有極少數會回到家鄉。學生們爲了讀大學而前往東京租房住，雖然給付了大學的設施費用，但連圖書館都沒時間去，因爲需要不斷打工維持生活，學校都沒去過幾次就畢業了。

這樣的話，還沒找到自己的職業錨（進行職業規畫時決不讓步的核心價值觀和想法）就畢業了。在這種狀態下以應屆畢業生的身份進入企業時，第一年要接受集中培訓，在這個程序中終於透過專業的問題和討論找到自己的職業錨。這種模式可能正在逐漸崩潰。

另外，因爲疫情遲遲沒有平息，聽說不少考入東京等大城市的大學的學生仍留在家鄉，但卻要爲用不上的大學設施給付費用。