電氣通訊大學起源於爲培養無線通信技術人員於1918年成立的社團法人電信協會無線電信講習所。二戰後的1949年，隨着《國立學校設置法》的施行，該校作爲新制國立大學起步。電氣通訊大學是設有本科的國立大學中唯一一所校名中沒有地名的大學，對此該校解釋說，這樣命名是「基於建立一所面向全日本開放的大學的精神」。

電氣通訊大學的前身無線電信講習所

下面根據電氣通訊大學的官網來看一下該校的歷史和現狀。

無線電信講習所最初設置在東京市麻布區飯倉町（現在的東京都港區飯倉），2年後的1920年搬到東京府荏原郡目黑村（現在的東京都目黑區），二戰結束那年（1945年）更名爲中央無線講習所。

南門的招牌

在從基礎到應用的廣泛領域開展教育研究

決定校名時，最初準備以「電波大學」的名稱向文部省提交申請，但建校籌備委員建議說：「大學一般都有工學部，其中包含電氣通訊工學科，這個學科下面包含無線通信電話術等電波工學。把範圍最窄的「電波」作爲大學名稱不適合大學未來的隊形變換」，因此採用了電氣通訊大學這個名稱。

從校名和建校宗旨來看，該校可能會被認爲是一所專注於電氣和通訊領域的大學，但實際上現在開展的研究和教育的領域已經相當廣泛。爲了跟上戰後經濟的快速增長和高度資訊化社會的隊形變換，該校不斷擴充和強化專業領域，目前以資訊、電氣和通訊爲核心，還提供物理可用能工學、材料科學、生命科學、光化學、電子、機器人、機械工學及媒體等領域的教育和研究，已經將守備範圍擴大到從理工學的基礎到應用的廣泛領域。

電氣通訊大學以電氣通訊學部一個學部的體制起步。學部下設船通訊專業、陸上通訊專業和電波工學專業，此外還設置了別科（通訊專修）。1952年，除目黑校區外又開設了調布校區（現在的東京都調布市），1957年廢除目黑校區，整個大學全部遷到了調布校區。

電氣通訊學部一直存續到2010年，但内容經歷了大幅變更、改組和重組等。包括將船和陸上通訊專業併入電波通訊專業，增設了通訊經營專業（1953年），電波通訊專業設置了A類（通訊類）和B類（技術類）（1957年），增設了電子工學科，電波工學專業和通訊經營專業分別更名爲電波工學科和通訊經營學科（1959年）等。1965年設置了大學院電氣通訊學研究科。後來又順應時代需求，增設了電子計算機學科（1970年）和資訊數理工學科（1973年），並將電波通訊學科改組爲電子資訊學科（1983年）等。

電氣通訊學部變更爲資訊理工學部

之後也不斷推進組織的改組、增設和新設等，作爲近年來的重大變革，2010年4月對電氣通訊學部進行改組，設置了資訊理工學部。該學部由綜合資訊學科、資訊與通訊工學科、智慧機械工學科、先進理工學科、先端工學基礎課程（以夜間課程爲主）和共同教育部組成。同時，大學院的資訊理工學研究科也是由電氣通訊學研究科改組而來的。這一年還設置了先端領域研究中心、宇宙與電磁環境科學中心（由菅平宇宙電波觀測所改組而來）、光量子創新研究中心、泛在網路研究中心、先端超高速雷射研究中心、實驗實習支援中心和製造業中心等研究基地。

作爲推進教育和研究活動時遵循的理念，電氣通訊大學「以創造和實務能爲人類的持續隊形變換做貢獻的知識與技能爲目標」，提出了以下3個理念。

第一是「開展服務於福斯社會的尖端科學技術的教育研究」。在以資訊和通訊爲核心的衆多科技領域中，電氣通訊大學將作爲世界領先的教育研究基地，努力提高教育能力及研究能力。第二是「培養自主傳播資訊的國際化研究人員和技術人員」。將培養對社會和技術有深刻的洞察力、國際視野和倫理道德，同時具備創造能力和實務能力的研究人員和技術人員。第三個理念是「與可以開拓未來的科技創造活動和社會合作」，透過與國内外各界廣泛合作的知識和技能創造活動，爲日本和國際社會的隊形變換做貢獻。

電氣通訊大學的特色和魅力如下。

（1）涵蓋理工類的廣泛領域。不僅是校名中的電氣和通訊領域，實際上，該校以資訊、電氣和通訊領域的内容爲核心，還開展材料科學、生命科學、光科學、電子、機器人、機械工學、媒體等從理工學的基礎到應用的廣範領域的教育和研究。

（2）具備高水平的教育實力和最新的設備。電氣通訊大學透過豐富的練習和實驗進行實務型授課，並利用與產業界的緊密聯繫開展實地職業教育，還擁有交換留學生制度等國際化舉措。校園裏建設了高速的網路環境和最先進的圖書館等設施設備，旨在培養能爲世界做貢獻、擁有高級專業技術的人才。

（3）擴充了製造業教育課程。電氣通訊大學認爲「製造業教育的基礎是瞭解製造的樂趣和喜悅，獲得製造產品的成就感」，將培養學生獲得享受製造的能力（享受能力），開展提高創造性的教育課程和「享受能力」教育。主要提供「機器人與機電一體化工房」、「電氣工學工房」和「人類媒體工房」等課程。

（4）生活便利、環境優美。電氣通訊大學位於東京多所大學所在的多摩地區（調布市），綠意盎然，環境優美。另外還靠近副都心新宿，到最近的車站調布站步行只需5分鐘，非常方便，在衆多大學中處於得天獨厚的位置。校園也不分散，包括大學院在内全部集中在一個地方。

（5）爲加強交流和充實課程，與附近的5所大學進行學分交換。位於東京西部（多摩地區）的5所國立大學（東京外國語大學、東京學藝大學、東京農工大學、一橋大學、電氣通訊大學）爲促進相互交流及充實課程内容，實施學分交換制度。可以選修其他大學的約1000個科目。

除此之外，「全國一流的就業能力」和「畢業生的良好聲譽」也是該校的特色和魅力。

正在開放式校園裏介紹機器人與機電一體化工房VR團隊的樣子

透過「學域」和「班級」推進教育

2010年改組爲資訊理工學部後，2016年又對該學部進行改組，設置了「資訊理工學域」，將内容重組爲Ⅰ類（資訊類）、Ⅱ類（融合類）、Ⅲ類（理工類）以及先端工學基礎課程（以夜間課程爲主）和共同教育部。同時大學院也對資訊理工學研究科和資訊系統學研究科進行改組，設置了資訊理工學研究科。另外，2019年在資訊理工學研究科下面設置了共同可持續性研究專業（博士課程）。

2019年4月新設研究生院共同可持續性研究專業

資訊理工學域的目標是，培養能開創支撐富裕安全的社會持續隊形變換的「綜合通訊科學」的人才。資訊領域和理工領域自不必說，爲培養學生在資訊與理工相融合的跨學科領域也擁有廣闊的視野以及實用的專業知識和創新的想像力，完善了教育體制。

學域從大一下學期開始分「班」，班級是讓學生意識到專業性和廣泛性的寬鬆小組，大二下學期開始透過14門專業教育課程提高專業性。各專業教育課程在編排時考慮了與大學院碩士課程的連貫性。

Ⅰ類（資訊類）爲學習雜異化的廣泛學術領域，需要在專注於其中一個專業領域的同時，對硬體和軟體都有所瞭解，擁有跨多個專業領域的廣闊視野。爲此，大二時會學習資訊相關的所有領域通用的的電腦、演算法和程式等，同時掌握專業領域的基礎知識。大三開始從「媒體資訊學」、「經營與社會資訊學」、「資訊數理工學」和「電腦科學」四門教育課程中選擇一門提高專業性。

Ⅱ類（融合類）隨着教育和研究的兩大支柱——「資訊」與「理工」的融合，將學習進入這些新學術領域的基礎知識。設想的具體領域包括「醫用工學」、「機器人」和「智慧電網」，學術將學習這些最前緣領域的知識。大三以後從「安全資訊學」、「資訊通訊工學」、「電子資訊學」、「測量與控制系統」和「前緣機器人」五門教育課程中選擇一門提高專業性。

Ⅲ類（理工類）學習的知識的共同點是，都能用來創造擁有全新功能的物質和器件，並探索其機制的起源，同時還可以爲與人類和環境和諧相處的製造業做貢獻。除電子電路等電子學外，還需要廣泛瞭解設計生產、材料強度和熱流體現象相關的準確知識和技術及其背後的物理可用能學知識。大三以後，作爲提升專業領域的教育課程，以作爲理工學整體基礎的「機械系統」、「電子工學」和「物理可用能工學」爲基礎，還廣泛學習近年來進步顯著的「光工學」和「化學生命工學」等領域的知識。

UEC通訊博物館的外觀

電氣通訊大學還積極致力於國際交流。2009年，日本和法國各6所大學成立了機電一體化領域的聯盟（共12所大學，國際機電一體化研究教育機構）。打算以該機構爲平台，促進研究人員之間的聯合研究、開設聯合課程、對學生進行國際研究指導，以及開展學生交流和學術活動等各項活動。

國際教育中心爲了讓外國留學生順利在日本生活，安心專注於學習，會提供生活和學習方面的諮詢、幫助留學生補課並開設日本文化和日語相關的課程等，準備瞭解決留學生遇到的各種困難和問題的支援體制。爲促進留學生之間以及留學生與日本學生和地方社會的交流，還在策劃和營運家庭訪問、參觀旅行及懇談會等交流獲得。對外國研究人員的支援方面，會協助其辦理赴日前的在留資格相關手續、赴日後的工作手續等校内手續以及行政相關手續等，提供細緻入微的支援。

作爲國際學生交流活動之一實施的交換留學專案包括短期交換留學專案。海外交流協議院校的學生可以作爲交換留學生到該校學習一年，在此期間會提供用英語授課的理工類專業科目的課程，以及學習寫論文和做企劃等基本技能的課程。

校園社團在新生入校季「招兵買馬」

電氣通訊大學的教育研究崗位共有296名職員（特任教師和研究院除外，截至2020年5月現在）。學生數量方面，資訊理工學域共有3297人（此外還有留學生54人），資訊理工學部只有大四學生，共99人（此外還有留學生2人），大學院資訊理工學研究科共有1022人（此外還有留學生118人）等。（以上均爲2021年5月的資料）

現任校長爲田野俊一。田野是畢業於東京工業大學的工學博士。2002年成爲電氣通訊大學大學院資訊系統學研究科教授，2008年就任副校長，2010年就任校長助理等，2018年就任學術院長，2020年4月起任現職。

日文：瀧川　進
照片：電氣通訊大學 Twitter
翻譯編輯：JST客觀日本編輯部