立教大學的主校區位於東京池袋，是一所基於聖公會基督教主義辦學的私立大學。其前身可以追溯到1874年美國聖公會的傳教士威廉姆斯（Channing Moore Williams）主教在東京築地的外國人居留地創辦的「立教學校」，最初是一所教聖經和英語的小型私塾，只有幾個學生。之後曾有一段時間因校舍被大火燒燬而暫停辦學，1883年在居留地37號建造了一棟哥特風格的磚砌校舍，命名爲「立教大學校」。這是一座美式學院，當時，日本最高等級的教育機構只有1877年創辦的東京大學和立教大學校這兩所。所有教科書都是英文的，大部分教師是外國人。
立教大學的象徵，因爲是美國聖公會傳教士阿瑟·拉塞福·莫里斯捐建的，所以也稱爲「莫里斯館」
博雅教育的傳統
在明治時代初期至中期，日本的教育爲了儘快追趕上歐美已開發國家，有着很強的功利主義傾向和強烈的風潮，即把知識和技術作爲實施物質繁榮和出人頭地的工具。立教大學校沒有迎合這種時代潮流，而是以西方的傳統文理學院爲典範開展教育，這一傳統一直延續到今天。
立教大學校徽上的PRO DEO ET PATRIA一詞爲拉丁語，意思是「爲了上帝和國家」，具體來說就是「爲了我們的世界、社會和鄰居而探求普遍的真理」，建校以來立教大學一直將其作爲教育理念。
下面根據立教大學的官網等來看一下該校的歷史和現狀。
立教大學校1907年根據《專門學校令》更名爲「立教大學」，設置了文科、商科和預科。1918年從築地搬到池袋，次年本館、圖書館、宿舍（現在的2號館和3號館）和食堂竣工，池袋校區正式起動。
2號館，提供教師資格證等憑證考試培訓的「學校·社會教育講座」設施
1922年，立教大學根據《大學令》晉升爲大學。在文學部設置了英文學科、哲學科、宗教學科和史學科，此外還設置了商學部和預科。
二戰前和二戰期間因日美關係惡化，聖公會和大學都受到軍部等的打壓，與美國聖公會進行了經濟切割，美國校長、理事和教師陸續被迫回國，大學遭遇了生死存亡的危機。
二戰結束後，立教大學於1945年9月迅速恢復上課，被關閉的文學部於次年（1946年）春天恢復。
1949年，立教大學作爲新制大學重新揚帆起航。最初有文學部（基督教學科、英美文學科、社會學科、史學科、心理教育學科）、經濟學部（經濟學科、經營學科）和理學部（數學科、物理可用能學科、化學科）3個學部。
之後陸續設置了新學科和新學部。1956年文學部新設置了日本文學科，1958年社會學科作爲社會學部（社會學科）獨立出來，1959年新設置了法學部（法學科）。此外，文學部又於1963年設置了心理學科和教育學科，1964年設置了法國文學科和德國文學科。
1990年在埼玉縣新座市建成了新座校區。該校區於1998年開設了觀光學部和社區福祉學部。
無人航空載具拍攝的新座校區
進入21世紀後，於2006年在池袋校區開設了經營學部（經營學科、國際經營學科），在新座校區開設了現代心理學部（心理學科、映像身體學科）。2008年在池袋校區設置了跨文化交流學部，目前共有10個學部、27個學科、8個專修和1個專門課程。
文學部目前由基督教學科、文學科、史學科和教育學科組成，文學科分爲英美文學、德國文學、法國文學、日本文學及文藝和思想5個專修。文學部的教育研究活動可以用「人文學」或「人文科學」等詞語來描述，是從多維角度綜合考察並分析人類以及與人類有關的各個領域的學術階層。文學部提供可以跨越學科和專修的框架進行學習的靈活課程。
在跨文化交流學部，學生貫徹隊形變換作爲交流基礎的日語和英語能力的技能，還可以再選擇一門語言及其文化進行學習，旨在培養學生掌握從不同的立場和視角理解他人的能力。原則上，全員參加的海外留學，以及與企業和地區的合作等結合理論和經驗的實務性學習，來鍛鍊在實際社會生活所需的交流能力。這是最新設置的新學部，其獨特之處在於它在任何其他大學都沒有，招生數量比較少，與經營學部一樣，是立教大學裏非常受歡迎的學部。
第一食堂前的紫藤架
觀光教育的先驅
立教大學率先着眼於被視爲21世紀最大增長產業——觀光業的重要性，該校的觀光學部被認爲是日本觀光教育的先驅。以「商業」、「地區社會」和「文化現象」三個視角爲中心綜合學習觀光知識。旨在讓學生掌握經營學、經濟學、地理學、社會學、人類學等廣泛的專業領域，培養多變量分析日益複雜的旅遊觀光業的能力。學部下設觀光學科和交流文化學科兩個學科。
社區福祉學部是學習思考「社區（社會組織）」和「福祉（幸福人生、美好生活）」的存在方式，以建設新的福祉社會的學部。透過旨在從廣闊的視野掌握福祉的綜合學習、體驗現場的實地研究，以及同時培養思考能力和執行能力的學習階層來獲得福祉精神，培養解決社會課題的能力。透過社區政策學科、福祉學科和體育健康學科三個學科深入學習。
現代心理學部從多維角度全面探究心理、身體和映像，學習符合當今時代的新人類學。該學部由兩個學科組成，分別是根據從實驗、行為觀察和調查等獲得的資料對與人類所有行為有關的人類心理進行統計分析的心理學科，以及探究電影、電視、照片和戲劇等各種表現行為的實際情況與理論基礎的映像身體學科。
立教大學建校以來一直致力於博雅教育以培養學生的國際性和領導力。作爲具體措施，於2017年設置了「Global Liberal Arts Program（GLAP）」。GLAP用英語學習人文知識。每學年僅透過秋季入學考試招收20名學生，招生人數非常少，秉着博雅教育精神，在校4年全部用英語學習，完全自由探索學問。原則上，所有學生都要在大二秋季學期至大三春季學期的一年裏去海外的合作院校留學。到不同的環境中接觸並學習不同的文化和習俗有助於發現自身的潛力，提高英語交流能力，並建立跨越國界的廣闊人脈。回國後繼續操作深入學習感興趣的領域。
新座校區5號館前
將英語辯論作爲必修科目
立教大學以在建校150週年的2024年成爲「代表亞洲的世界一流大學」爲目標，制定了國際化戰略。將以（1）增加向海外派遣的學生數量、（2）增加接收外國留學生的數量、（3）改善教育和研究環境、（4）加強治理以促進國際化這四個領域爲中心，推進具體措施。GLAP就是其中之一，還在池袋和新座兩個校區設置了可與外國留學生交流的全球娛樂室，除此之外，該校還與印度尼西亞等國合作國際合作大學院專案，接收有望成爲本國未來領導人的年輕行政官員作爲留學生學習。
立教大學還準備了三項機制，以培養未來引領社會隊形變換、具備靈活領導力的人才。第一是面向所有本科生的「全球領導力課程」。學生以小組形式解決企業和團體提出的專案課題。
第二是經營學部的領導力教育。經營學部以小組的形式解決課題，邊與擁有不同背景的同學討論邊整理並發表觀點。學生可以從中發現自己的優勢，鍛鍊領導力。
第三是透過社會貢獻活動進行「立教服務學習」。在全校開展透過體驗式學習鍛鍊作爲社會領導者的公民領導力的「服務學習」。把透過露營和做義工等社會貢獻活動進行學習列爲正規課程。
畢業典禮
2020年度還開設了所有新生必修的「英語辯論」課。
立教大學擁有本科生18855人（女生10396人），研究生1135人（女生474人），留學生730人（中國392人，韓國217人）（以上均爲截至2021年10月的資料）。大學和大學院加在一起共有教師2537人。（以上爲截至2021年11月的資料）
立教大學的現任校長爲西原廉太。西原校長畢業於京都大學工學部金屬工學學科和聖公會神學院，取得立教大學大學院文學研究科系統神學專業的碩士學位。2000年任立教大學文學部基督教學科的助理教授，後升任教授、校長助理和副校長等，2021年4月起任現職。專業爲安立甘宗（Anglicanism）、普世教會合一運動（Ecumenism）、系統神學和現代神學。
日文：瀧川進
照片：立教大學HP＆FaceBook
翻譯編輯：JST客觀日本編輯部
