教育 - 【日本的大學】（七十三）弘前大學：本州最北的中規模綜合大學

日本的弘前大學是總部和分校區都位於日本本州最北的青森縣津輕地區的中心——弘前市的中等規模的國立大學。1949年作爲新制大學設立，但作爲其前身之一的青森縣小學師範學校的創立可以追溯到1876年，可謂歷史悠久。

弘前大學作爲青森縣唯一的國立大學，並沒有以「青森」的名字命名，這是因爲青森市在二戰末期遭遇空襲，作爲弘前大學前身的青森師範學校和青森醫學專門學校全部被燒燬，後學校遷校至倖免於空襲的弘前市，成立大學時便使用了弘前市名。弘前在江戶時代是作爲津輕藩的城下町隊形變換起來的。它也是日本唯一一所校名中既沒有縣名也沒有縣廳所在地的國立大學。

文京町校區的正門

向世界傳播，在當地創造

弘前大學的辦學理念強調的是：「秉承教育基本法的精神，廣泛傳授知識，深入教授和研究專業的學問和藝術，隊形變換學生的知識、道德和應用能力，目的是培養對人類文化有貢獻的有教養、有見識、有品格的人」，並提出了「向世界發出資訊，與地區一起創造」的口號，「最大限度地活用綜合大學的功能和特徵，與地方社會密切合作，從全球視角促進教育以及基礎性、應用性和跨領域研究」。　

下面根據弘前大學的官網等看一下該大學的歷史和現狀。

作爲日本新制大學的弘前大學設立於1949年，是由弘前高等學校、青森師範學校、青森青年師範學校、青森醫學專門學校和弘前醫科大學這五所學校合併而成的。最初有文理學部、教育學部和醫學部這三個學部。

現在有人文社會科學部、教育學部、醫學部（醫學科、保健學科、心理支援科學科）、理工學部、農學生命科學部，研究生院有與上述學部對應的研究科（碩士課程、博士課程）。

文理學部來自1920年設立的舊制弘前高等學校。最初只有文學科和理學科，1951年增設了農學科，但農學科在1955分離出去獨立爲農學部。1965年更名爲人文學部，下設文學科、經濟學科兩個學科，理學部和教養部（1997年廢除）分離出去成爲獨立學部。1980年將文學科改組爲人文學科，在學科内設立了5個課程（人文基礎、人類行動、日本文化、東洋文化、西洋文化）。1989年開設了研究生院人文科學研究科（碩士課程）。

弘大咖啡店（這座西式建築建於1925年，當時是舊制弘前高校的外國人宿舍，多年來一直用作弘前大學教職工宿舍。 2016年6月經過裝修以後「弘大咖啡店」的名義開店，也向普通市民開放。）

爲解決社會課題設立新學部

2016年，人文學部改組爲人文社會科學部。新學部以多元的文化理解、對現代社會的多方面理解爲目標，共設置了五個課程，分別是文化資源學、多文化共生這兩門文化創生課程，以及經濟法律、企業戰略、地域行動這三門社會經營課程。雖然現代科學技術隊形變換迅速，但仍有很多社會課題都沒有得到解決。如地球環境問題、財富和教育的差距問題等，多年以來都沒什麼改善。人文社會科學掌握着因應這些課題的關鍵，人文社會科學部爲了培養能因應現實社會各種問題的力量，開展的課程有兩大特徵，一個是重視實習與演習，另一個是致力於全球實務活動。

教育學部的前身可以追溯到明治初期的1876年。根據當時的師範學校規則，青森縣立小學師範學校的本校創立於青森，在弘前設立了分校。後來在1878年更名爲縣立師範學校，並設立了縣立女子師範學校，1931年設立了縣立實業補習學校教員培養所（後來的青年師範學校），經歷了一系列的變遷，迎來了二戰的結束。新制弘前大學的教育學部除了弘前本校以外，還有部分位於野邊地分校（野邊地分校於1960年關閉）。

1960年時，教育學部的小學教員培養課程定員155名，中學課程定員110名。1966年設立了養護教師培養所（3年制），1968年設立了特別教科（護理）教師培養課程（4年制），1973年設立了幼稚園教師培養課程（4年制）等。研究生院教育學研究科（碩士課程）開設於1994年。2016年教育學部實施了改編，目前（截至2022年5月）學校教育教員培養課程中有小學課程、中學課程、特別支援教育專業，此外還有養護教師培養課程。本科生共有706名（其中女性437名）。

創立50週年紀念會館

醫學部的前身包括1944年設置的青森醫學專門學校和1948年設置的弘前醫科大學，1949年合併成爲新制弘前大學的醫學部醫學科。研究生院的醫學研究科（博士課程）設立於1958年。醫學科的特色是「面向當地的教育」、「適應社會變化的教育」、「培養調查意識」。爲了實施上述目標，積極充實「早期臨牀體驗實習」、「（偏僻）地區醫療實習」以及在研修室的研修等。

醫學部除醫學科外還設有保健學科和心理支援科學科。保健學科旨在培養各類保健醫療專業人才，是2000年整合教育學部的特別教科（護理）教師培養課程和醫療技術短期大學部而成立的，共有五個專業：護理學，放射技術科學，檢查技術科學，理療學和職業冶癒學。

醫學部心理支援科學科是作爲培養公認心理師的學士課程於2020年開設的。不僅是心理學和臨床心理學，還要學習醫學及保健學等專業領域的知識和技能，旨在培養科學的思考能力，對心理問題的敏感度，親近被心理問題困擾的人的姿態，對生命的高度道德感。培養能作爲心理援助師發揮作用，由此對當地居民的健康和福祉做出貢獻、對社會做出貢獻的人才。

弘前大學醫學部附屬醫院

爲解決跨學科問題進行組織改革

理工學部是在1997年，將1965年從文理學部分離出來的理學部（數學科、物理可用能學科、化學科、生物學科）與農學部整合而成的。當時由5個學科組成，分別是數理系統科學科、物質理工學科、地球環境學科、電子資訊系統工程學科、智慧機械系統工程學科。重視基礎領域，課程的編制以向更廣泛的應用及隊形變換領域拓展爲目標，旨在培養能夠因應全球規模各類跨學科問題的人才。

理工學部目前由數物科學科、物質創成化學科、地球環境防災學科、電子資訊工程學科、機械科學科、自然能源學科6個學科構成。作爲附屬研究設施，設置了地球火山觀測所、醫用系統創造前緣、寒地氣象實驗室，並致力於教育研究及社會貢獻活動。

1955年設立的農學部在1990年實施了學科改組，設立了生物資源科學科、農業生產科學科、農業系統工程學科。研究生院（博士課程）方面，參加了由岩手大學、弘前大學、山形大學3所學校組成的岩手大學研究生院聯合農學研究科，實施了一系列的改革。1997年又成立了農學生命科學部，旨在實施農學部與理學系的生物生命科學領域的融合。

校園雪景

農學生命科學部由生物學科、分子生命科學科、食物資源學科、國際園藝農學科、地區環境工程學科這5個學科組成，除了充實各學科的核心課程之外，還允許學生選擇其他學科的課程，讓其獲得廣泛的學習機會。目標是培養能夠因應20世紀之後伴隨人口增加而出現的食品生產問題、全球溫暖化和生物多樣性的惡化等環境問題的人才。

弘前大學與世界22個國家和地區的54所大學和機構簽訂了大學間的交流協議。各院系共與42所大學和機構的院系之間簽訂了交流協定。截至2022年5月，本科生中有來自13個國家和地區的共計69名留學生，研究生院有來自7個國家的共90名留學生。赴日留學生包括短期留學專案（交換留學）、暑期專案（因新冠疫情擴大而中止）、本科及研究生入學等。爲外國留學生設置了新生入學指導、參加各種活動、指導員制度、（日本學生）幫扶制度等機會。