教育 - 【日本的大學】（七十六）埼玉大學：首都圈活性化的核心基地

埼玉大學是日本一所中等規模的國立大學，總部位於與東京北部相鄰的埼玉縣縣政府所在地埼玉市。埼玉大學歷史可以追溯到1873年成立的學校改正局和1921年開辦的舊制高等學校官立浦和高等學校等，於1949年作爲新制國立大學而成立。如今的埼玉大學是一所擁有五個學部（教養、教育、經濟、理學、工學）和三個研究生院研究科（人文和社會科學、教育學、理工學）的綜合性大學。

埼玉大學的基本方針是「發揮其作爲以知識爲中心的普遍作用」、「努力解決現代社會面臨的課題」、「爲國際社會做貢獻」。利用作爲首都圈一分子的埼玉縣内唯一一所國立大學的地位，根據當地社區的需求開展人才培養和研究開發，更廣泛地發揮地區活性化核心基地的作用。

下面參考埼玉大學的首頁等，看一下該校的歷史和現狀。

埼玉大學作爲新制大學成立時，只有文理學部和教育學部兩個學部。文理學部的前身是官立浦和高等學校，教育學部是由埼玉師範學校和埼玉青年師範學校合併而來的。

大久保校區正門

遵循傳統，專注教師培養

教育學部有着引以爲豪的傳統，其前身有着150年的歷史。爲了培養縣内的小學教師，埼玉縣在1873年成立了學校改正局，次年更名爲埼玉縣師範學校，之後先後更名爲埼玉縣小學師範學校、埼玉縣尋常師範學校、埼玉縣師範學校。1943年與1901年成立的女子師範學校合併爲埼玉師範學校，隨後迎來了二戰結束。此外，1911年成立的埼玉縣實業補習學校教員養成所在1944年隊形變換成爲埼玉青年師範學校，也成爲教育學部的前身之一。

目前教育學部有「學校教育教師培訓課程」和「養護教師培訓課程」兩個課程。學校教育教師培訓課程旨在培養幼稚園、小學、國中、高中、殘障者學校和託兒所的教師。目標是透過對各自專業和課程相關的特定科目，以及教學方面的專業教育，如教師所需的學生指導和教學方法等，培養具有先進實務教育技能的教師。

養護教師培養課程的目標是培養能爲兒童的健康和安全提供支援，在各種學校的保健活動中發揮核心作用的養護教師，使其具備能處理最近社會面臨的精神健康問題、藥物濫用問題、性教育問題等各種課題的專門知識。此外還應具備與班導師、當地醫療機構和家長等合作，爲兒童健康和安全提供支援和指導的能力。

教育學部的目的是將所有學生培養成能在各種類型的學校中積極主動地獲得全面人格的高質量的教師。其特點是將全體本科生培養爲教師的「專門培養教師」，這在日本全國的教育學部中也不多見。

繼教育學部和文理學部之後，埼玉大學的第三個學部——工學部於1963年成立，下設機械工學科和電氣工學科，次年增加了應用化學科。

文理學部於1965年改編爲教養學部（教養學科）、經濟學部（經濟學科、經營學科）以及理工學部（數學科、物理可用能學科、化學科、生化科、機械工學科、電氣工學科、應用化學科、建設基礎工學科）。隨着理工學部的誕生，工學部一度被撤銷。

埼玉大學圖書館

培養翱翔世界的技術和研究人員

後來，理工學院又在1976年分割爲理學部和工學部，理學部除了數學、物理可用能學、化學、生物化學以外，又在1977年設立了生物調節學科。1995年改組爲數學、物理可用能、基礎化學、分子生物學、生物調節學5個學科。理學部的本科教育主要是在學習基礎性知識和技術的同時，努力培養學生邏輯性、抽象的思考能力、課題探究及解決能力等社會最需要的能力。提供直升研究生院的一貫教育課程，旨在培養能夠在各自專業領域的核心知識基礎上與世界溝通的人才。

工學部的目標是培養能夠從科學技術的立場解決現代社會遇到的各種課題，爲建設未來的幸福的社會做出貢獻，向世界展翅高飛的科學技術者和研究者。由機械工程與系統設計、電氣電子物理可用能工程、資訊工程、應用化學、環境社會設計這5個學科組成。

機械工程與系統設計系開設以「材料與機械力學」、「能量與流動」、「資訊與控制」、「設計與生產」爲中心的專業學科，以及可以學習與系統相關聯的科目，如建立、設計和管理新的技術和社會系統方法論和方法。

電氣電子物理可用能工程學科旨在培養具備支撐全球隊形變換的社會經濟基礎的電氣、電子、資訊通訊相關領域的基礎知識和基礎技術，具備產生技術革新的創造力等的人才。資訊工程學科致力於讓學生具備能夠適應時代變化的真正的基礎學習能力和基於素養的豐富的應用能力的教育。另外，應用化學科的目標是透過教育和研究「製作、製造、創造」人才以及材料和技術。

環境社會設計學科在土木工程階層中加入地球科學領域，進一步完善環境工程領域的組織構成，旨在培養能夠在國際上發揮積極作用的下一代高級技術人員，並透過研究活動爲社會做出貢獻。除了與城市、地域的社會基礎建設相關的課程之外，學生還可以學習能能讓他們報考建築師的建築類課程。

春季的校園一角

涵蓋廣泛領域的教養學部

教養學部由屬於人文科學類的哲學、歷史、文學、語言、文化研究，和屬於社會科學類的社會學、地理學、人類學、國際關係論、國際開發論等廣泛的專業領域組成。新生在接受各種入門課程的基礎上，在大一下學期選擇自己的專業，從大二開始進入專修課程。教養學部以「傳統與革新」爲關鍵詞，讓學生一方面吸收和加深人類積累至今的學問和文化，另一方面，則要掌握能夠因應急速變化的現代社會的知識和實務力。

教養學部共開設了5個專修課程、11個專業。5個專修課程分別是全球治理、當代社會、哲學史、歐美文化、日本/亞洲文化。每個專修課程中都包含2～3個專業。

經濟學部誕生於1965年，由文理學部改組而成。最初只有經濟學科和經營學科兩個學科。1992年將成立於1954年的經濟短期大學部併入經濟學部，並增設社會環境設計學科，成爲3學科體制。當時還爲所有學科都設置了主要在夜間授課的課程。1993年設立了研究生院經濟科學研究科。

埼玉大學吉祥物Merin

2015年，經濟學部從根本上改善了其教育體制，引入了由四個主修專業構成的專業教育體制。學生在大一時學習入門課程和本科生的基礎課程，隸屬於「預備研討班」，大一結束時選擇自己的主修專業。主要的四個專業分別是「經濟分析」、「國際商務與社會隊形變換」、「經營創新」、「法律與公共政策」，本科生選擇其中之一，在各自的必修課、選修課、演習（研討會）、畢業研究中一步一步地球科學習。另外，爲了掌握多角度的思考力，學生還可以輔修其他專業的課程並獲得學分。此外，每個專業都有一門英文必修課，同時還有一門以英文授課的「日本研究」，作爲所有專業共同的選修課。

研究生院的三個研究科中，人文社會科學研究科於2015年由文化科學研究科和經濟學研究科合併而成。透過系統的課程設置、多樣的教育計劃、細緻的研究和論文指導，培養能夠爲現代社會做貢獻的人才。

教育學研究科開展與學校教育相關的理論性和實務性的研究和教育，培養具備提高教育水平所需的專業技能和研究能力的研究生。還有與東京學藝大學、千葉大學、橫濱國立大學聯合開設的以教育學研究科碩士課程爲母體的聯合研究生院（博士課程），本校碩士升入該研究生院時將免除入學金。

從空中俯瞰校園

理工學研究科是在理學部和工學部之上設立的重點研究生院。下設教育部和研究部，教育部設有碩士課程和博士課程，完成碩士課程可獲得碩士學位（理學碩士或工程碩士），完成博士課程後將獲得博士學位（學術博士、理學博士或工程博士）。

在與海外教育機構的合作方面，截至2022年9月，埼玉大學與118所大學簽訂了校際交流協議，院系間交流協議有47個。截至2021年5月，包括本科生和研究生在内共有579名留學生，其中89.5%來自亞洲。

留學方式包括正規留學（本科、研究生）、交換留學、研修生、國費外國人留學生等。各種方式均設有獎學金制度，此外還設有交握視窗，受理在日留學生的在留手續、日本生活指南等諮詢。

2015年諾貝爾物理可用能學獎得主梶田貴明就畢業於埼玉大學理學部物理可用能學科。他畢業後進入東京大學研究生院理學系研究科完成博士課程，現任東京大學宇宙射線研究所第8任所長、教授，還擔任日本學術會議第30任會長，因發現微中子振盪而獲得諾貝爾獎。微中子是所有物質的最小單位——基本粒子中的一種，梶田隆章發現微中子有輕微的質量，還會變成其他種類的微中子，這被稱爲微中子振盪。爲了紀念梶田獲得諾貝爾獎，埼玉大學於2018年設立了梶田隆章獎，旨在培養下一代年輕研究人員。