京都外國語大學位於京都市右京區,其前身是由森田一郎和森田倭文子夫婦於1947年建立的外語學校,當時還處於二次大戰剛剛結束的混亂時期,森田夫婦爲了促進國際理解和實施世界和平而在京都建立了這所學校。此後,該校規模不斷擴大,三年後成立短期大學,1959年正式成立爲京都外國語大學,並在此後設立了附屬高中、研究生院、專門學校和研究所等。
京都外國語大學的建學理念是「透過語言來實施世界和平」,拉丁文寫作「PAX MUNDI PER LINGUAS」,其中包含着創始人對培養活躍於國際社會優秀人才的期望。
下面就根據京都外國語大學的官方網站等,簡要地介紹一下該校的歷史和現狀。
森田一郎出生於福島縣會津地區,曾在東亞高等預備學校和芝浦工業專門學校等面向中國留學生的學校中擔任數學教師,其妻子倭文子曾任小學教師,她的大伯母是會津藩家老之妻。二戰結束後,森田夫婦面對戰後的日本滿目瘡痍的景象,在痛苦和煎熬中認識到「要重建日本,教育當首位,尤其外語教育極其重要」。從戰敗祈願世界和平,並認爲如果要進行和平的國際交流,能表達出雙方溝通意願的交流是關鍵,爲此必須具備外語能力,因此着手創辦了外語學校。
森田紀念講堂
因會津之緣,擇京都辦校
森田夫婦選擇在京都創辦學校是因爲他們是會津藩的後裔,京都與會津藩主松平容保有着密切的聯繫,森田夫婦在京都也結交了許多有能力的知己和朋友,爲學校的創立提供了重要的支援。例如,森田一郎學生時代的同窗好友、京都大學的名譽教授田中美知太郎以及他的恩師小牧健夫等,是京都教育界的名士,這份難能可貴的人際關係不僅在學校的創辦初期,還爲後來學校充實教職員隊伍發揮了重要作用。
1947年,森田夫婦在京都市左京區創辦了外語學校,這便是現在的京都外國語大學的前身。1950年,成立了京都外國語短期大學,開始招收英語專業的日間部的學生,並於2年後開設了夜間部和教職課程。2年後,又創辦了京都預備校,並在其2年後即1956年成立了短期大學英語商業科(日間部)和專業科(日間部)。次年,又開設了京都西高中(全日制普通科和商業科)等學校,其辦學規模逐步擴大。
1959年,京都外國語大學成立後,取消了短期大學的英語科、英語商業科以及專業科(均爲日間部),隨着升級爲大學,在大學内設置了外語學部英美語學科和教職課程。
隨後,京都外國語大學不斷致力於完善和充實其大學體制。1963年,在外國語學部開設了西班牙語學科,1966年開設了法語學科,1967年開設了德語學科和巴西葡萄牙語學科。1971至1972年間設立了研究生院碩士課程。1974年開設了漢中國語學科。
京都外國語大學還在美國和歐洲開展了海外研討課,並與美國舊金山州立大學簽訂了國際交流合作協議,深化了與海外的聯繫。1980年,還開設了留學生別科。
目前,該校擁有外國語學部和於2018年成立的國際貢獻學部兩個學部,以及短期大學、研究生院外國語研究科(博士前期、博士後期課程)和留學生特別科。
外國語學部以「跨越學科框架的無國界學習,培養多語言多文化在社會中的活躍人才」爲理念。設有英美語、西班牙語、法語、德語、巴西葡萄牙語、漢語、日語、意大利語、俄語和國際教養10個學科(國際教養學科已於2018年停止招生)。
1號館
共計可學習19種外語
京都外國語大學開設有19種外語供學生選擇。首先,學生將深入學習專業語言,並透過以對話爲主的授課方式(例如外語演講或討論),提高自身語言水平的同時,掌握在國際舞臺中行之有效的表達能力。學生將綜合學習「聽、說、讀、寫」4種語言技能。此外,還要掌握除專業語言以外的其他語言。使學生高質高量地具備滿足世視線誘導標準的外語運用能力,培養全球化社會中必不可少的溝通交流能力。
除了語言技能的培養,學生還將學習專業語言地區的歷史、社會和文化等方面的知識,以提高「跨文化理解力」,從而能夠理解他人的成長背景,尊重他人的意見。具備廣闊的國際視野,與世界各地的人們和諧共處,提高在全球化社會中的競爭力。
語言只是一種工具,是交流的一種手段。真正重要的是「教養」和傳遞的内容,也就是說,用外語說什麼内容更加重要。爲了滿足社會的需求,京都外國語大學從教育、歷史、管理和服務等多個領域開展了廣泛的素養教育。聘請了多位專業領域的專家作爲全職教師,使得學生可以「廣泛而深入」地球科學習自己感興趣的領域。
新生首先會透過學習綜合科目「語言與和平」,來理解「透過語言來實施世界和平」的建校精神,喚起自身對社會性問題的意識,並以此爲基礎開始4年的學習生活。在基礎研討課上,培養學生撰寫報告和小論文所需的基礎知識和技巧,掌握大學學習所需的基礎能力。
學校在「專業語言科目和專業科目」之外,還開設了「第二外語科目」和「第三外語科目」,學生可以在19種語言中,選擇除了專業語言以外的外語進行學習。專業語言是學生所屬學科的語言,而第二外語則可從除了專業語言以外的11種語言(英語、西語、法語、德語、葡語、漢語、意語、俄語、阿語、荷語、韓語)中選擇。而第三外語可從另外8種語言(拉丁語、希臘語、印度尼西亞語、土耳其語、印度語、泰語、越南語、斯瓦希里語),總計19種語言可供選擇。
除了加強語言能力外,學校還開設了深入思考世界各地的語言、文化和社會的課程。培養學生從全球且獨特的視角,深入而細緻地觀察和思考人們多彩活動的能力。開設了全球研究科目羣和職業研究科目羣,全球研究科目羣包括加深各種關於世界語言、文化和社會的課程,幫助學生從全球化視野感知事物能力。職業研究科目羣則設立了6個與社會、職業相關的課程,培養學生的實務能力爲畢業後的職業隊形變換做準備。
4號館是國際交流和職業規畫基地
創設國際貢獻學部
2018年新創立的國際貢獻學部旨在培養學生在全球化社會生存所需的能力,由全球研究學科和全球觀光學科兩個學科組成。該學部的課程核心是「社區參與」,是一個提倡在社會實務中進行學習的學科。學生透過自己規畫專案並在社會中實務,培養跨文化理解能力和溝通能力。大一學生透過專業課程尋找自己的興趣和關注方向,並進行預備性的學習。大二暑假和春假期間的4到6周時間,以國内外社區爲活動場所,透過與人們的協力合作,致力解決共同的課題(聯合國提出的17個永續發展目標= SDGs)。
在這兩個學科中,全球研究學科聘請了具有國際組織和跨國企業履歷的教師,提供豐富的職業經驗等高質量的資訊。此外,學校還會邀請聯合國的工作人員或社會企業家等作爲特邀講師,提供寶貴的講座機會。培養具有全球性視野、高超的語言能力和廣闊素養水平的人才。從大二開始,學生可以選擇「國際合作課程」,學習有關世界和平及解決全球性問題所需的知識和技能,或選擇「全球商務課程」,培養透過商務活動爲社會做出貢獻的能力。
9號館爲國際交流會館
京都擁有17處世界遺產,也是一些代表日本的全球知名企業的所在地,學生們可以利用這裏的地理特色,透過和實際工作環境相仿的體驗性學習積累實務經驗。在這裏,30%的學生是來自世界各地的留學生,他們和日本學生肩並肩地組成團隊,進行專案學習,開展熱烈的辯論,一起用英語學習國際管理學、經濟學、數位素養、永續發展、環境政策、和平設計等方面的課程,獲得適用於全球的知識。
另一個全球觀光學科,在學習作爲「多文化間的交流」的新型觀光旅遊服務的同時,利用國際都市京都的地理優勢進行實地考察,提升英語溝通能力。透過學習旅遊學、管理學、政策科學和京都學等豐富的課程,培養全球視野下理解當今環境問題的能力。從大一秋季開始,學生將選擇「旅遊政策課程」或「旅遊商業課程」中的一門課程,學習瞭解文化政策中的旅遊或在廣泛領域内開展實務觀光務。
截至2022年10月,爲了促進學生間的交流,京都外國語大學已與國内三所大學(神田外語大學、會津大學、長崎外國語大學)以及40個國家和地區的182所大學簽訂了派遣和接收留學生等的合作協議。
京都外國語大學爲長期和短期旅日的留學生提供了「留學生助理制度」,幫助外國留學生能夠順利地適應校園生活,使他們能夠與日本學生密切互動。日本學生將提供接機、宿舍介紹、校園導覽、通勤路綫指南、居民登記等政府手續等幫助。
截至2022年5月,京都外國語大學的外國留學生數量爲:外國語學部79名、國際貢獻學部198名、留學生特別科和交換留學生54名,研究生78名。
京都外國語大學學生總數爲:外國語學部3421名(其中女生2128名)、國際貢獻學部979名(其中女生650名)。專職教師總數爲:外國語學部100名(其中女性29名)、國際貢獻學部27名(其中女性12名),合計133名(其中女性42名)。
京都外國語大學校長是小野隆啓先生。他畢業於舊金山州立大學研究生院,並修完京都外國語大學研究生院外國語學研究科英美語言學專業碩士課程,獲得文學碩士學位。1983年成爲京都外國語大學外國語學部英美語言學科的講師,1987年晉升爲助教授,1996年晉升爲教授,先後擔任了該校研究科長和學部長等職務。從2022年8月起,擔任京都外國語大學和京都外國語短期大學的校長。專業是語言學(生成語法)。
日文:瀧川 進
照片:京都外國語大學官網
翻譯:JST客觀日本編輯部