教育 - 【日本的大學】（八十七）三重大學：以高度的專業知識推動社會創新

三重大學的本部校區位於日本三重縣的縣廳所在地津市上浜町，是一所國立大學。該校是第二次世界大戰後的1949年設立的，但其歷史可以追溯到明治時代初期設立的師範學校。目前已隊形變換成爲一所中等規模的綜合大學，擁有人文學部、教育學部、醫學部、工學部和生物資源學部五個學部，以及研究生院的6個研究科。

作爲基本理念，三重大學倡導「從三重到世界，從世界到三重，開拓未來的地域性共創大學」，並表示將「紮根於地方，致力於能傲立於世界的教育和研究，以人與自然的和諧共生爲基礎，努力實施與社會的共同創造」。其教育目標是培養具備廣泛人文素養及高度專業知識和技術，具有國際視野，能夠推動社會創新的人才。具體而言，該校致力於培養具備以下四種能力的人才：能發現社會問題的「感知力」、收集資訊並找到解決方案的「思考力」、善於溝通的「溝通力」以及解決問題的「生存力」。

三翠會館。三重高等農林學校建校10週年時建的同窗會館。該建築物被列入日本的國家有形文化遺產

起步於師範和農學部

下面就根據三重大學的官網等看一下該校的歷史和現狀。

三重大學作爲新制大學成立時只有學藝學部（師範）和農學部兩個學部。學藝學部的前身可以追溯到度會縣師範學校（1874年成立）和三重縣師範有造學校（1875年成立）。這兩所學校在1877年合併，成爲三重縣師範學校。隨後又經歷了幾次名稱變更，最終在1949年，與1943年成立的三重師範學校，以及源自1938年成立的三重縣立女子青年學校教員養成所的三重青年師範學校合併，成爲三重大學的學藝學部。

學藝學部於1966年改名爲教育學部，與此同時，在小學教師培養課程和國中教師培養課程的基礎上，又增設了養護學校教師培養課程。之後，又於1967年設立了幼稚園教師培養課程，1989年設立了大學院教育學研究科（碩士課程）。1997年對這些培養課程進行了整合改組，形成了學校教育教師培養課程和生涯教育課程。1999年開設了人類隊形變換科學課程，但在2016年改組時成爲學校教育教師培養課程的一部分，並一直延續至今。學校教育教師培養課程中包括國語、社會、數學等按學科分類的專業，以及技術與創造教育專業、特殊支援教育專業等共計13個教育專業。

教育學部

整合農林與水產，成立生物資源學部

農學部起源於1921年成立的三重高等農林學校，該校1944年更名爲三重農林專門學校，戰後成爲三重大學農學部。農學部成立時設有四個學科，分別是農學科、農業土木學科、林學科和農產品製造學科。

1947年成立的三重水產專門學校，於1950年成爲三重縣立大學水產學部，然後於1972年移交給三重大學，成爲三重大學水產學部。

1987年，農學部和水產學部進行了整合和重組，形成了生物資源學部。翌年就開設了生物資源學研究科碩士課程（博士課程於1991年開設）。

生物資源學部是圍繞人類生存不可或缺的多樣的生物資源及其培育環境，開展廣泛的教育和研究的學部。其目標是讓學生具備能爲生物資源的生產與利用，以及支援其生產的環境的維持做出貢獻的能力。學科包括資源循環學科、共生環境學科、生物圈生命化學科和海洋生物資源四個學科。學生可透過講義、實驗等方式，能夠獲得各領域的專業知識，並透過三重大學附屬紀伊黑潮生命區野外科學中心和實習船（勢水丸）等積累實務經驗，從而能從廣闊的視野來理解生物資源。

醫學部醫學科的前身是成立於1944年的三重縣立醫學專門學校。1947年改製爲三重縣立醫科大學，1952年在學制改革中成爲三重縣立大學醫學部，並於1972年移交給國家，成爲三重大學醫學部醫學科。1975年開設了醫學系研究科博士課程。

醫學部護理學科的前身是1948年設立的縣立醫學專門學校的護士培養所，該校於1997年轉型爲四年制大學，然後成爲了三重大學醫學部護理學科。

校園風景

工學部成立於1969年，最初只有機械工學科和電氣工學科兩個學科。隨後，又相繼設立了工業化學科（1970年）、機械材料工學科（1974年）、電子工學科（1975年）、資源化學科（1976年）、研究生院工學研究科碩士課程（1978年）、建築學科（1980年）、資訊工學科（1989年）、分子材料工學科（1990年整合了工業化學科和資源化學科而設立）、機械工學科（1991年整合了機械工學科和機械材料工學科而設立）、物理可用能工學科（1997年）等。2019年對6個學科進行合併改組，成立了綜合工學科（招生名額400人）。

工學部的目標是爲地區的振興做出貢獻，爲世界通用的的學問和社會進步提供支援，培養具有廣泛的學識、工程專業知識、實務技能和解決問題能力的人才，以掌握製造業所必需的技術，並在社會上發揮積極作用。

三重大學的第五個學部——人文學部成立於1983年。該學部的目標是，以跨越傳統學科領域的綜合視野爲基礎，提供專業知識教育，培養國際視野。最初由文化學科和社會科學科兩個學科組成。文化學科於1997年進行了改組，在研究世界各地多樣文化和語言的研究的基礎上，引入了對人類環境文化的探究（地域文化專修、語言文化專修、環境文化專修）。社會科學科於2005年改爲法政專業和現代經濟專業兩套課程體制。2008年，社會科學科更名爲法律經濟學科。

人文學部教學樓

上述五個學部各自都有與之相關的研究生院研究科，而2009年成立的地域創新學研究科則獨立於這些學部。該研究科自稱爲「日本首個能夠透過與企業的合作研究同時學習實務性研究開發和專案管理的研究生院」。該研究科的負責人表示：「我們實施的是一種獨特的教育，培養具備專業知識、自己能發現社會中的問題、獨立思考並帶着信念行動的‘具備專案管理能力的研發人才’以及‘能夠在當地從零開始創造的創業型人才’。」

發揮特色的四個地區人造衛星活動

三重大學的校園位於津市的北部，面朝伊勢灣，所有的學部和研究生院都集中在一個地方。作爲「知識的基地」，該校致力於加強與校内外組織的合作，促進不同學部之間的跨學科合作以及與地方政府和企業的產學官地區合作平台，與國内外高校建立合作協議，透過各種知識的聯繫推動後疫情時代的教育和研究活動。此外，該校希望與當地一起探索碳中和等環境問題、推動數化轉型等問題，並將成果反饋給當地，以促進其隊形變換。

作爲地區創生的舉措，該校從2016年開始透過「地區人造衛星」展開活動。將整個三重縣視爲教育和研究場所，以連接當地企業和自治機構與大學的樞紐功能，開展具有地方特色的四個地區人造衛星。具體包括：致力於產學合作的北勢人造衛星、進行忍者研究等的伊賀人造衛星、從事海女研究和海洋生物研究的伊勢志摩人造衛星以及與農林水產養殖業和人口稀少地區的學校教育相關的東紀州人造衛星。每個地區基地都承擔着各自的使命，並進行相關活動。