岩手大學是日本的一所國立大學，總部和各校區均位於本州東北地區北部、巖手縣縣廳所在地盛岡市。該校設立於1949年，其起源可以追溯到成立於1876年明治時代初期的盛岡師範學校。儘管位於一個擁有30萬人口的城市，但其校園被廣袤的綠地環繞，彷彿一個自然公園。校園内有人文社會科學部、教育學部、理工學部、農學部這4個學部，5個研究生院研究科以及教育研究支援設施。
該大學的理念是「作爲追求真理的教育研究場所，開拓學術文化，培養具備廣泛深厚的教養和高度專業性人才，爲地方社會的文化提升和國際社會的隊形變換做出貢獻」。此外，該校還在展望未來10年的《岩手大學願景2030》中提出，將作爲能創造更美好的未來的「區域知識之都」和「知識創造之地」，成爲被地方社會信賴、尊敬和熱愛的大學，爲此，將以「共同思考，統合創造」作爲行動準則。
大學正門
下面就根據岩手大學的官網等，看一下該校的歷史和現狀。
岩手大學建立於1949年，最初有三個學部，分別是學藝學部、農學部和工學部。學藝學部的前身是盛岡師範學校。盛岡師範學校歷史悠久，曾先後改名爲巖手縣立師範學校、公立岩手師範學校、巖手縣尋常師範學校、巖手縣師範學校（女校名爲巖手縣女子師範學校），最終在1885年成爲岩手師範學校。在岩手大學成立時，它與另一所學校，巖手縣青年師範學校一起成爲了學藝學部。
學藝學部在1951年設立了四年制的中小學教師培訓課程（甲類）和兩年制的中小學教師培訓課程（乙類），並於1955年設立了特別教科（美術與工藝）教師培訓課程。1966年，學藝學部改名爲教育學部。此後也進行了一系列改革，包括增設養護學校教師培訓課程（1967年）、設立研究生院教育學研究科（1995年）等。2016年教育學部進行了大規模改組，將教師培訓課程整合爲一個，分成小學、中學、理數、特殊支援四個教育方向。
製造研究棟
農學部出自日本首個官立高等農林學校
農學部的前身是成立於1902年的盛岡高等農林學校。當時，日本東北地區經歷了頻繁的寒害和歉收，農民和農村陷入困境，因此，爲了克服寒害，實施糧食穩定供應，促進農業隊形變換和技術革新並培養技術指導人員成爲當務之急。爲了滿足這些需求，盛岡高等農林學校應運而生，最初設有農學科、林學科和獸醫師學科3個學科。後來又增加了農業化學科和農業土木科。
盛岡高等農林學校作爲日本第一所官立高等農林學校，有着悠久的歷史和傳統。許多著名的教授曾在該校執教，包括髮現了維生素的鈴木梅太郎博士、研究導致東北地區寒害的「山背風」現象的關豐太郎博士等，並取得了許多研究成果，培養了衆多優秀的人才。出生於巖手縣的詩人和童話作家，創作了許多在日本家喻戶曉的名作的宮澤賢治，也曾就讀於盛岡高等農林學校。
第二次世界大戰結束後的1949年，盛岡高等農林學校成爲了岩手大學的農學部。隨後進行了改組、擴充等一系列變革。在1991年，原有的6個學科（農學科、農藝學科、林學科、畜産學科、農業土木學科、農業機械學科）整合爲3個學科（農林生產學科、應用生物學科、農業生產環境工學科）。此後，在2000年和2007年也進行了改組。2007年將3個學科改爲5個課程（農學生命課程、應用生物化學課程、共生環境課程、動物科學課程、獸醫師學課程）。2012年，獸醫師學課程與東京農工大學合作，成爲兩校的共同獸醫師學科。2016年改爲6學科體制（植物生命科學科、應用生物化學科、森林科學科、食品生產環境學科、動物科學科、共同獸醫師學科），延續至今。
農學部附屬農業教育資料館夜景
其中，食品生產環境學科從全球食品供需的角度出發，以持續創新具有地域特色的農產品和水產養殖業爲目標開展教育和研究。教育内容涵蓋了近年來農業和水產養殖業面臨的各種問題，包括「全球化」、「人口減量和高齡化」、「建設抗災性強的地區」、「生產技術高水平化和保存、加工技術」等多方面的廣泛問題。該學科分爲農村地域設計學、食品產業系統學和水產系統學三個專業方向。
工學部最初有機械、電氣、礦山、金屬4個學科，隨後又增設應用化學科、機械工程第二學科，將礦山工學科改爲資源開發工學科，設立電子工學科、土木工學科、資訊工學科等，進行了一系列的學科的增設和改名。到了2009年，工學部重組爲5個學科，分別是應用化學與生命、材料、電氣電子與資訊系統、機械系統、社會環境。2016年，工學部改爲理工學部，同時改組爲3學科體制，分別是化學與生命理工學科、物理可用能與材料理工學科以及系統創造工學科。研究生院（博士課程）也相應地於2019年重組爲3個專業方向，即自然與應用科學專業、系統創造工學專業和設計與媒體工學專業。
釜石校區
重視綜合教育的傳統
人文社會科學部成立於1977年，是從1966年設立的教養部隊形變換和改組而來的。該學部的成立體現了岩手大學重視通識教育這一特色，其目的是培養具備綜合理解現代社會各種問題的能力，掌握人類、文化、社會和環境相關專業知識和技能力，能夠透過實務爲地區社會和國際社會做出貢獻的人才。
最初，人文社會科學部只有1個學科，即人文社會科學科（招生規模爲200人），有地區文化和社會科學兩個專業方向。在1990年設立了研究生院人文社會科學研究科（碩士課程）。之後，1993年增加了一個專業方向環境信息科學，2000年改組爲4個課程的體制，分別是人類科學課程（有人類資訊科學和行為科學兩個專業方向）、國際文化課程（有文化系統、亞洲文化、歐美語言文化3個專業方向）、法學與經濟課程（有法學和經濟兩個專業方向）、環境化學課程（環境科學2個專業方向）。
目前的體制是2016年重組形成的，有人類文化和地區政策兩個課程，其下共有14個專業。具體來說，人類文化課程有行為科學、運動科學、現代文化、跨文化社區、歷史、藝術文化、英語圈文化、歐洲語圈文化和亞洲圈文化這9個專業；地方政策課程有政策法務、企業法務、地區社會經濟、地區社會合作、環境共生這5個專業。
上田校區
活用地區特色的研究中心
除了上述學部和研究生院以外，岩手大學還有幾個各具特色的研究中心，包括地區防災研究中心、平泉文化研究中心、宮澤賢治岩手研究中心等。
地區防災研究中心最初是作爲工學部的附屬機構而成立的，但在2011年東日本大地面震動發生後，於2012年重組爲全校性組織。在這個程序中，該中心被劃分爲天然災害分析部門、防災都市計畫部門和災害文化部門這三個部門。該中心的目標是培養能因應災害的人才，不僅僅是災後恢復，還包括查明天然災害的機制、制定有效的災害防護措施，以及建立抗災能力強、充滿活力的城市等。
平泉文化研究中心則是圍繞世界遺產「平泉」，致力於從歷史學、考古學以及理化學分析等多個角度綜合推進相關學術研究。目標是以作爲佛教理想國（淨土）而創造出的平泉花園文化爲中心，全面闡釋其意義。該中心與縣教育委員會、平泉町教育委員會、巖手縣内的大學組成的岩手高等教育聯盟、國外的大學、文化廳、奈良文化財研究所等均有合作，以國際和跨學科的視角推動平泉文化的研究。
北水之池
宮澤賢治岩手研究中心成立於2019年4月，目的是繼承岩手大學内外不斷積累的對於宮澤賢治的研究、教育和推廣活動，同時將視野擴展到宮澤賢治以外的與岩手地區緊稠相關的其他主題，並將研究成果傳播到全球。迄今爲止已經舉辦了20多次研討會，面向全校發表了「賢治研究」和「岩手研究」的成果。
爲了推動國際戰略和國際交流，岩手大學制定了「國際合作戰略」，並於2014年設立了國際戰略推進委員會，並設置了國際交握辦公室，負責各種具體行動的策劃、立項、資訊收集以及各方面的協調等。爲了切實促進國際交流，該校會授予海外大學的教授「國際研究員（Global Fellow）」的榮譽稱號，設立了爲國際化提供支援與支援的「支援協調員」職位。此外，岩手大學還積極與國外大學和機構簽訂交流協議。
岩手大學也非常重視外國留學生的招收，招收研修生、交換留學生、國費研修留學生以及本科和研究生的留學生。目前該校有173名外國留學生，主要來自亞洲地區，其中中國留學生有94名。
截至2022年5月，該校本科生共有4,587人（其中女性1828人），研究生共有815人（其中女性212人），教職員共有714人（包括附屬學校等在内）。
當前校長是小川智，畢業於築波大學第一學羣自然學類，獲得了該校研究生院理工學研究科碩士學位。曾擔任築波大學文部技官、化學系助手，1992年來到岩手大學，先後擔任工學部助手、講師、副教授，2006年晉升爲教授，還曾擔任大學評議員、理事和副校長，2020年4月起擔任校長。其專業領域是有機元素化學和有機材料化學。
日文：瀧川 進
照片：岩手大學官網
翻譯：JST客觀日本編輯部
