第二屆石破内閣的文部科學大臣阿部俊子日前接受了多家媒體的聯合採訪，她表示，自己要努力做的工作是「（在教育領域）不落下任何一個人」。
阿部俊子，1959年5月19日出生。畢業於美國伊利諾伊大學芝加哥分校博士課程。曾擔任東京醫科齒科大學助教授，2003年4月出任日本護士協會副會長。2005年首次當選眾議院議員，代表九州選區，共當選9次。曾擔任外務副大臣、農林水產副大臣等職務，並從文部科學副大臣升任為大臣。（供圖:科學新聞社）
――您的座右銘是什麼？
我很喜歡海倫·凱勒的一句話：「希望是引導人成功的信仰,如果沒有了希望,便一事無成。」我認為希望對人們和社會開創未來至關重要。我希望能在改善教師環境、減輕教育費用負擔、提升國家的研究能力、實現體育立國和文化藝術立國等重要課題上，一項項認真推進。
――今後的大學政策該如何推進？
日本和美國的大學體制完全不同。在美國，研究和教育的負擔是明確分開的。
雖然大學校長級別的人員談論研究的話題較多，但只有大約4%的本科生會成為研究人員。
因此，社會需要的教育是培養學生成為社會的一員。如果大學教師既要教學又要研究，不明確分擔的話，大學教師的負擔就會變得不清楚，研究的時間也會減少，教育質量也會下降。還需要推進一步大學改革。
另外，相比於入學考試，提升畢業的難度可能會更有助於學生的成長。我希望能建立一種讓學生從進入大學的那一刻起就開始認真學習的機制。
我還希望在加深與海外交流的同時，推動多樣化且具有深度的研究型大學的形成，並確保本科生教育能夠專注於教育本身，為此我將全力以赴。
――您在美國獲得博士學位，並曾在日本的大學任職
我在美國的大學是邊工作邊學習取得護理資格的，那是我人生中最專注於學習的時期。
我在大學裏曾教過的學生現在已經活躍在各個領域。我認為，走向自己擅長的領域是非常重要的。我當老師時經常跟學生說，「可以做任何事情」，結果他們真的活躍在各個領域。在教育中，我特別重視演講能力。並一直告訴學生，要在短時間内有條理地表達觀點，並準確傳達事實。教育和研究的關鍵在於培養每個學生擅長的領域，激發他們的好奇心。我一直在思考，該去如何支持學生去發展他們的興趣和專長。
――是否要對教育和研究進行制度化區分？
聽說一些地方已經採取了相關措施，目前正在整理是否有必要進行制度改革。另一方面，如果把教育和研究分開的做法能減輕教師負擔，那麼同時還必須為大學提供研究的獎勵機制。
此外，認為如果專注於研究，那麼去海外發展可能會更好的研究人員也時常可見，所以我認為還應該適當提高大學的薪酬。
前不久，我和山中伸彌教授團隊的成員會面。談到日本的薪酬體系往往是相對平均的，薪資差距不大。在這種情況下，如果僅憑使命感工作，很多人可能會認為進入產業界會更有前景，這也導致了日本研究能力的下降。如何改善這種狀況，是我們需要摸索解決的一個課題。
――如何振興研究？
在基礎科學領域，國家應當確保足夠的資金投入。所謂競爭性資金，往往並不能立刻看到成果，有些研究可能需要100年的時間才能看到結果。為此，國家應向這些研究投放資金，同時以跨界任職的方式推動民間資金投入的增加。我目前正在研究跨界任職應該採用怎樣的薪酬體系，使研究人員能夠切實變得富裕。
原文：《科學新聞》
翻譯：JST客觀日本編輯部
