教育 - 亞洲各大學普及服務學習（下）：ICU公開課程指南，期待在日本普及

日本在2012年8月發佈的中央教育審議會諮詢報告「讓創造新未來的大學教育實施質變～推進終身學習，培養學生獨立思考能力～」中，出現了「服務學習」一詞。報告中指出了日本當前面臨的情況：「社會結構發生了巨大變化，傳統的價值觀正在被徹底重新審視」，要想掌握所需能力，大學需要提供實習、留學體驗和服務學習等課外學習專案。

另外，早在十年前、也即2002年7月的諮詢報告「關於青少年服務活動和體驗活動的推進對策」中，就已經指出了服務學習的必要性。但將服務學習作爲教學科目的日本大學一直沒有增加。ICU於2018年底公開了「服務學習課程指南2019」，目的就是爲其他大學導入服務學習課程提供參考。

鈴木寬教授表示：「以中國大陸的加盟大學（注）爲首，亞洲各個國家和地區中加盟服務學習亞洲網路（SLAN）的大學很多都與基督教沒有關係。隨着ICU公開‘服務學習課程指南2019’，希望服務學習在日本也能普及」。話雖如此，但服務學習在日本的大學中普及的可能性究竟有多大呢？筆者就此採訪了鈴木教授。（注：廣東技術師範學院、汕頭大學、華南師範大學、中山大學、珠海城市職業技術學院）

ICU服務學習中心主任鈴木寬

大學教育的未來

問：2012年的中央教育審議會諮詢報告也認爲需要將「服務學習」導入大學教育中，但日本在教學科目中導入服務學習的大學爲何沒有增加？

鈴木教授：我認爲應該從大學教育的未來和在當前的大學教育框架下實施的新政策這兩方面來看待大學教育和服務學習。2012年，美國斯坦福大學和麻省理工學院（MIT）開始實施在網際網路上公開授課的MOOCs （大規模開放式線上課堂）。隨後這種形式迅速在全球範圍擴大，我認爲全球已經充分認識到需要重新審視大學的價值。大家當然也會想到，大學裏的大教室授課可能會失去價值。

關於「大學教育的未來」和「大學教育的價值」，「在學習中共同成長」應該是教育的重要元素。也就是說，要在基於共同體驗獲得的知識背景下，透過討論和各種形式的省思（Reflection），探討和共用在專業學習中獲得的知識的「價值」，並以此爲目標，思考在大學等場所學習的價值，這一點比較重要。就這一意義而言，服務學習是非常重要的學習内容，是適合「未來大學」的課程。

再思考一下在當前的大學教育框架下該怎麼做。雖然學習内容應該有很多種，但可以說目前日本的大部分大學都沒做到對學習内容進行整合、整體把握社會課題以及與人進行全表面接觸。學習與大學的教學内容密切相關，能促進學生成長的内容很重要，但當前的大學框架和教師還不習慣支援這種學習。終極因數之一應該是大學尚未形成對這種價值進行評價的體制。即使能透過義工中心這樣的形式支援學生的義工活動，但作爲教學科目導入仍然很困難。

問：ICU以外的一些日本大學雖然在教學科目中導入了服務學習，但並沒有加入SLAN，是不是因爲他們對與亞洲的大學和機構交流或者對國際交流本身不太感興趣？

鈴木教授：與亞洲的大學和機構交流，或者實際開展國際交流的日本大學有很多。在亞洲的大學裏設置辦公室的日本大學也在增加。不過，他們的主要目的是爲了海外的政府開發援助（ODA）專案和招收學生，目前似乎還沒達到建立信任，隊形變換平等合作關係的程度。學生最初是抱着提供幫助、提供服務的想法參加服務學習專案的。但很快會發現自己是接受服務的一方，自然而然地就會意識到自己處在相同的立場上，能夠學到各種知識。

日本加盟SLAN的大學只有ICU一家可能是因爲經驗、人員以及責任體制的問題。信任可以贏得信任，建立相互信任的關係，從而培養更加多元化的關係。雖然一些人有過這種經驗，但在大學的服務學習課程中實施這種關係的經驗應該還比較少。

另外，目前協調員或者發揮類似作用的教師及職員的職位在日本非常少。必須一點一點培養有經驗的人。即便有固定的任期，如果一些大學裏有這樣的職位，或許就能在某種程度上實施可持續性。

最後應該是責任體制的問題。國際服務學習還是存在各種風險的。關鍵在於與接收器構建立信任關係，不過，重要的是要透過明確具體的條款應答這種信任關係，以便隨時都能向學生和監護人說明。無論學生還是監護人，之所以會去被認爲危險的地區參加活動，是因爲這是大學的專案，他們信任大學才參加的。大學在營運專案時要始終意識到不能辜負這種信任，還需要構築發生緊急情況時能跨越組織框架進行支援的體制。

問：除了公開「服務學習課程指南2019」外，是否還有其他促進服務學習在亞洲或日本普及的計劃？

鈴木教授：服務學習是建立在經驗、人員及責任體制等各種基礎上的，無法輕易克隆。ICU的服務學習課程是以整個大學的教育計劃爲基礎實施的。不過，在思考「大學教育的未來」時，即使存在很多種形態，服務學習也是非常重要的課程。另外，爲了培養肩負世界未來的地球市民，也希望衆多大學相關人士能對服務學習感興趣。我相信，除了教育和研究外，服務學習還能成爲社會貢獻的重要組成部分。

另外，堅持舉辦像此次國際會議這樣的活動很重要。雖然無法每年都舉行，但是象其他大學舉辦的服務學習報告會那樣的活動，則是每年都可以舉辦的。希望大學能定期舉行這樣的會議，擴大交流，以適合各個大學特點的形式普及服務學習課程。

文：小岩井忠道 JST客觀日本編輯部